17 KI-Unterrichtsideen — direkt einsetzbar

Erstelle einen fiktiven, aber stilistisch plausiblen Tagebucheintrag eines Soldaten aus dem Jahr 1789. Baue drei subtile historische Fehler ein (z. B. ein zu früh genanntes Datum, ein Begriff aus späterer Zeit, ein Detail aus dem Russland-Krieg). Kennzeichne den Text deutlich als didaktisch erstellte fiktive Quelle. Gib die eingebauten Fehler getrennt im Lehrkraftteil aus.

Erstelle fünf fiktive Nachrichtenüberschriften zum Thema Klimawandel. Drei sollen sachlich und plausibel klingen, zwei sollen typische Merkmale von Desinformation enthalten. Gib im Lehrkraftteil an, welche Manipulationstechniken verwendet werden. Verwende keine realen aktuellen Ereignisse oder erfundenen Quellen.

Stelle drei KI-Tools dieselbe Frage: „Welche Folgen hatte die Französische Revolution für Europa?" Vergleiche die Antworten nach: Detailtiefe, politische Färbung, Fehler, Tonfall, Quellenangabe.

Formuliere folgenden Schülertext jeweils einmal als (1) Märchen, (2) Nachrichtenmeldung, (3) juristisches Schreiben, (4) Gedicht. Behalte den Kerninhalt bei. Zeige nach jeder Version eine kurze Begründung deiner sprachlichen Entscheidungen.

Hier ist meine These zu „Schule sollte später beginnen": [These einfügen]. Generiere die drei stärksten Gegenargumente — sachlich begründet, jeweils mit einem Beleg.

Du bist eine Reporterin der Tagesschau und interviewst mich zu einem aktuellen Thema. Stell mir Fragen, höre meinen Antworten zu, frage gegebenenfalls nach. Spreche natürlich und altersgerecht für Klasse 8.

Ein Schüler hat 3/4 + 1/2 = 4/6 gerechnet. Erkläre auf Klassenstufe 7, wo der Denkfehler liegt. Zeige Schritt für Schritt die korrekte Lösung mit Begründung.

Schlage drei Experimente zum Thema „Lichtbrechung" vor: eines mit Haushaltsgegenständen, eines mit klassischer Optikbank, eines mit moderner Technik. Pro Experiment: Material, Ablauf, erwartetes Ergebnis, didaktische Begründung.

Erkläre folgenden Python-Code Zeile für Zeile auf dem Niveau Klasse 10 — was tut jede Zeile, warum ist sie nötig? [Code einfügen]. Schließe mit einer Variation, die dieselbe Aufgabe anders löst.

Schlage drei Experimente zur Keimung von Kressesamen vor: eines mit Haushaltsgegenständen, eines mit Schullabor-Material, eines mit digitaler Dokumentation. Pro Experiment: Material, Ablauf, erwartetes Ergebnis, didaktische Begründung, Sicherheitshinweise.

Diskutiere mit mir die Frage: „Sollte KI Schüler:innen bewerten dürfen?" Nimm bewusst Pro- und Contra-Positionen ein, präsentiere Argumente beider Seiten, stelle mir kritische Rückfragen.

Du bist ein Bauer in Frankreich im Jahr 1788. Beantworte Schülerfragen zu deinem Alltag, deinen Sorgen und deiner Sicht auf den König. Bleib in dieser Rolle, aber weise am Ende kurz darauf hin, dass diese Antworten eine Konstruktion sind.

Ich werde in einer Klassendiskussion die Position vertreten, dass [Position einfügen]. Welche drei Gegenargumente werden voraussichtlich kommen — und wie könnte ich sie sachlich entkräften?

Erstelle ein KI-Bild zu folgender Textstelle: „[Textauszug einfügen]". Konzentriere dich auf Stimmung, Lichtverhältnisse und zentrale Personen. Nutze fiktive Figuren, keine realen Personen, keine Markennamen und keine identifizierbaren Schüler:innen.

Analysiere typische Stilmerkmale politischer Lyrik des 20. Jahrhunderts: einfache Sprache, gesellschaftliche Kritik, klare Bildlichkeit. Schreibe anschließend ein eigenes kurzes Gedicht zum Thema Klimawandel, das diese allgemeinen Stilmittel nutzt, ohne einen konkreten Autor zu imitieren.

Beantworte folgende Frage in einem zusammenhängenden Text: „Warum kam es zur Französischen Revolution?" Schreibe für die Klassenstufe 8, ca. 250 Wörter, mit Zwischenüberschriften.

Erstelle fünf Reflexionsfragen für Schüler:innen der Klasse 9 zum Thema „Französische Revolution". Die Fragen sollen Lernerfolg, Schwierigkeiten und Anwendung außerhalb der Schule abfragen.