Tippe etwas, um Seiten, Prompts und Themen zu finden.
Nichts gefunden. Probier andere Begriffe oder schau im Glossar nach.
25 erprobte Prompts für packende Unterrichtseinstiege — Rätsel, Provokationen, Geschichten, Quiz, Dilemma. Direkt kopieren, [Thema] und [Klasse] ersetzen, fertig.
Ersetze [Thema] und [Klasse] durch deine Vorgaben. Im Studio kannst du dir auch einen Mix-Prompt zusammenbauen lassen.
Schüler:innen rätseln 3 Minuten — Aufmerksamkeit gesichert.
Erstelle ein kurzes Logik-Rätsel für Klasse [X] zum Thema [Thema]. Es soll in 3–5 Minuten lösbar sein und direkt zum Lerninhalt überleiten. Format: Rätselfrage + 3 Hinweise (gestaffelt) + Lösung am Ende.
Direkter Lebenswelt-Bezug.
Stelle in 3 Sätzen einen direkten Lebenswelt-Bezug zum Thema [Thema] für Klasse [X] her. Welche Situation aus dem Alltag der Schüler:innen verbindet sich mit dem Stoff? Gib eine Eröffnungsfrage mit, die ich der Klasse stellen kann.
Bewegung oder Wettkampf als Aktivierung.
Schlage ein 5-Minuten-Spiel oder eine kleine Aktivität für Klasse [X] zum Thema [Thema] vor. Ablauf, benötigtes Material, Übergang zum eigentlichen Stoff. Soll auch in Klassenräumen mit 30 Schüler:innen funktionieren.
Tagespresse als Aufhänger.
Wie könnte ich eine aktuelle Nachricht oder Entwicklung in [Thema] für Klasse [X] als Einstieg nutzen? Erkläre den Bogen vom Tagesgeschehen zum Lerninhalt in 3 Sätzen. Wenn du keine aktuelle Nachricht kennst, schlage Suchbegriffe vor.
Sound, Song, O-Ton als Aufmerksamkeits-Anker.
Welche kurzen Audio-Schnipsel (Songs, O-Töne, Tier-/Geräusch-Aufnahmen) eignen sich als Einstieg zu [Thema] für Klasse [X]? Drei Vorschläge mit kurzer Begründung und Anschlussfrage.
Klasse zeichnet → Klasse vergleicht.
Schreibe eine kurze Anleitung für die Klasse [X]: „Zeichne in 90 Sekunden, was du dir unter [Thema] vorstellst." Plus: Anleitung für mich, wie ich die Skizzen anschließend zum Lerninhalt überleite.
Aktivierende Mini-Diagnose.
Formuliere 3 Aussagen zum Thema [Thema] für Klasse [X]. Zwei sind wahr, eine ist falsch. Schüler:innen müssen die falsche entdecken. Inkl. Erklärungen für mich, warum welche Aussage wahr/falsch ist.
Schüler:innen beschreiben → Vermutungen → Auflösung.
Beschreibe in 4–6 Sätzen ein Bild, das ich generieren oder zeigen könnte, zu [Thema]. Es soll Schüler:innen der Klasse [X] anregen, Vermutungen über den Stundenstoff anzustellen. Gib zwei Leitfragen mit.
Eine echte Zahl, die zum Thema überleitet.
Nenne 3 erstaunliche, faktisch überprüfbare Zahlen/Statistiken zu [Thema], die Klasse [X] verblüffen. Jeweils mit Quellenhinweis und einer Leitfrage, wie ich sie didaktisch nutze. Halluziniere nicht — wenn unsicher, kennzeichne.
Ein Rätsel, das sich im Verlauf lüftet.
Erfinde ein „Geheimnis" oder ungelöstes Rätsel zu [Thema] für Klasse [X], das ich am Anfang vorstelle und das sich im Lauf der Stunde lüftet. Skizze: Hook am Anfang, Auflösungsmoment am Ende. Inkl. Anleitung, wann ich was sage.
YouTube-Vorschläge mit Briefing.
Empfehle 3 kurze (max. 3-Min.) YouTube-Videos zum Thema [Thema] für Klasse [X] als Stundeneinstieg. Pro Video: was es zeigt, warum es als Einstieg taugt, welche Frage ich daran anschließe. Wenn du Videos nicht kennst, schlage Suchbegriffe vor.
Historischer Kontrast als Aufhänger.
Skizziere einen Damals-vs-heute-Vergleich zum Thema [Thema] für Klasse [X]. Welcher Aspekt war früher, welcher ist heute? Zwei kurze Beobachtungen, eine Leitfrage zum Diskussionseinstieg.
Rollenmonolog als Einstieg.
Schreibe einen 1-Minuten-Monolog einer historischen oder fiktiven Figur zum Thema [Thema], den ich Klasse [X] vorlesen kann. Spricht in Ich-Form, hat einen Standpunkt, regt zur Diskussion an.
Naturwissenschaften — Demo in 2 Minuten.
Beschreibe ein 2-Minuten-Demonstrationsexperiment zum Thema [Thema] für Klasse [X]. Inkl. Material, Schritt-für-Schritt-Ablauf, Sicherheitshinweis und Anschlussfragen.
Cartoon oder Karikatur als Anker.
Welche bekannten Karikaturen oder Cartoons gibt es zum Thema [Thema], die ich Klasse [X] zeigen könnte? Drei Vorschläge mit Quellenhinweis. Plus: Frage-Set, das die Karikatur mit dem Stoff verbindet. Wenn unsicher, beschreibe stattdessen eine geeignete fiktive Karikatur.
Eine kontroverse These löst Diskussion aus.
Formuliere eine steile These zum Thema [Thema] für Klasse [X], die eine 5-Minuten-Diskussion auslöst. Die These soll wissenschaftlich anschlussfähig sein, aber Position einnehmen. Gib drei mögliche Gegenargumente mit, die ich antizipieren kann.
Ethik, Politik, Geschichte — für Diskussions-Stunden.
Konstruiere ein moralisches Dilemma zu [Thema] für Klasse [X]. Zwei plausible, gegensätzliche Positionen, beide vertretbar. Inkl. 3 Leitfragen für die Anschlussdiskussion und antizipierte Schüler-Argumente.
Echtes Zitat als Diskussionsanker.
Nenne 3 prägnante, echte Zitate (mit Quelle!) zum Thema [Thema], die Klasse [X] zum Nachdenken bringen. Jeweils mit Reflexionsfrage. Wichtig: keine erfundenen Zitate — wenn unsicher, kennzeichnen.
Zwei Freiwillige spielen — Klasse reflektiert.
Skizziere ein 3-minütiges Rollenspiel für 2 Schüler:innen zum Thema [Thema] in Klasse [X]. Rollen, Szene, Kernkonflikt. Anschlussfragen für den Rest der Klasse, der zuschaut.
Vom Konkreten ins Abstrakte — Diskussion gesichert.
Erstelle 4 gestaffelte Fragen für Klasse [X] zum Thema [Thema]: 1. Sehr konkret/persönlich 2. Sachlich 3. Bewertend 4. Abstrahierend Als Einstieg in der Reihenfolge stellbar. Pro Frage 1 Beispiel-Antwort, die ich antizipiere.
Eine kurze Erzählung holt alle ab.
Schreibe eine 1-minütige Mini-Geschichte (max. 150 Wörter) zu [Thema] für Klasse [X]. Die Geschichte soll eine Frage offen lassen, die der weitere Unterrichtsverlauf beantwortet. Ton: spannend, schülergerecht.
Aktivierung durch Vorwissens-Quiz.
Erstelle 3 Quizfragen zum Thema [Thema] für Klasse [X] in Multiple-Choice-Format (4 Antworten je Frage). Eine Frage soll sehr leicht, eine mittel, eine kniffelig sein. Mit kurzer Erklärung der richtigen Antwort.
Klare offene Frage zum Vorwissens-Sammeln.
Formuliere eine offene Brainstorm-Frage zum Thema [Thema] für Klasse [X], die alle einbezieht — auch jene mit wenig Vorwissen. Plus: 2 Folgefragen, falls die Klasse zögert. Plus: typische Schüler-Antworten, mit denen ich rechnen sollte.
Inverter Einstieg — Klasse fragt selbst.
Schreibe einen Auftrag für Klasse [X], mit dem Schüler:innen am Stundenanfang innerhalb von 2 Minuten je eine Frage zum Thema [Thema] notieren. Plus: Anleitung, wie ich die Fragen anschließend ordne/nutze.
Ein häufiger Schüler-Irrtum als Aufhänger.
Welche typischen Misverständnisse oder Fehlvorstellungen haben Schüler:innen Klasse [X] zum Thema [Thema]? Wähle eines aus und schlage einen Einstieg vor, der dieses Misverständnis bewusst aufgreift und auflöst.
Wähle eine andere Wirkung oder einen anderen Zeitbedarf.
Der Prompt-Studio kombiniert Format + Thema + Klasse zu deinem maßgeschneiderten Einstieg.