Bildungsministerkonferenz verankert KI im Kompetenzrahmen

Die Bildungsministerkonferenz ist am 16. Oktober 2026 in Berlin zusammengekommen und hat beschlossen, KI fest im Kompetenzrahmen „Bildung in der digitalen Welt" zu verankern. Dieser Rahmen beschreibt seit Jahren, was Schüler:innen im Umgang mit digitalen Medien können sollen — er ist die Grundlage, auf die sich Lehrpläne und Medienkonzepte der Länder berufen.

Kein neuer Rahmen, ein erweiterter

Die sechs bestehenden Kompetenzbereiche bleiben erhalten und werden „unter dem Blickwinkel der KI erweitert". Das ist die wichtigste Nachricht für die Praxis: Es kommt kein siebter Bereich und kein getrenntes KI-Curriculum, sondern KI zieht in das ein, was ohnehin schon unterrichtet wird.

Im Mittelpunkt stehen vier Perspektiven — mit KI bewusst umgehen, KI kreativ anwenden, KI gezielt einsetzen und KI aktiv mitgestalten. Konkret genannt werden die kritische Bewertung KI-generierter Inhalte und möglicher Verzerrungen, der transparente Umgang mit KI-generierten Beiträgen, Datenschutz, ethische Fragen sowie Deepfakes und KI-verstärkte Desinformation. Erarbeitet hat den Rahmen die KMK-Arbeitsgruppe Künstliche Intelligenz unter Federführung Nordrhein-Westfalens. Dazu kommen Reflexionskarten und ein „KMK-Navigator für KI-Kompetenzen" in AIS.chat.

Was die Ministerinnen sagen

Die Präsidentin der Konferenz, Bayerns Kultusministerin Anna Stolz, betonte, Schüler:innen müssten wissen, „wie sie die Künstliche Intelligenz sinnvoll nutzen, aber auch die Ergebnisse kritisch bewerten können". Nordrhein-Westfalens Bildungsministerin Dorothee Feller ergänzte: „Entscheidend ist, dass der Kompetenzrahmen Lehrkräften im Unterricht wirklich hilft."

Parallel beschloss die Konferenz das „Bündnis für Alphabetisierung und Grundbildung 2027–2035". Es soll Anfang 2027 starten und sich besonders an junge Erwachsene richten. Hintergrund: Etwa jeder fünfte Erwachsene zwischen 16 und 65 Jahren in Deutschland hat geringe Lese- und alltagsmathematische Kompetenzen.

Was das für den Schulalltag bedeutet

Zunächst wenig und mittelfristig einiges. Ein Beschluss der Bildungsministerkonferenz ist keine Vorschrift, sondern eine Verständigung der Länder — umgesetzt wird er über Lehrpläne, Handreichungen und Fortbildung, und das dauert. Ein Zeitplan wurde nicht genannt.

Wer vorarbeiten will, hat trotzdem einen Anhaltspunkt: Die vier Perspektiven taugen als Raster für ein schulisches Medien- oder KI-Konzept. Besonders die vierte — KI mitgestalten — geht über das hinaus, was die meisten Handreichungen der Länder bisher abdecken. Sie zielt nicht auf Bedienkompetenz, sondern darauf, dass Schüler:innen mitreden können, wie und wofür diese Systeme überhaupt eingesetzt werden.