Von einzelnen Projekten zum gemeinsamen Rahmen
Die Strategie richtet sich an Lehrkräfte, Schulleitungen, Lernende und Bildungsverwaltung. Sie unterscheidet drei Bereiche: Kompetenzen aufbauen, Lehr- und Lernprozesse gestalten und Verwaltungsabläufe weiterentwickeln. Das Ministerium will den Rahmen anhand neuer Erfahrungen und Forschung fortschreiben. Lehrkräfte sollen beispielsweise KI-Entwürfe für Materialien prüfen und auf ihre Lerngruppe zuschneiden.
Eigenleistung bleibt sichtbar
Das Ministerium hebt hervor, dass Lernende Schreiben, Recherchieren und Problemlösen selbst üben müssen. KI kann dabei helfen, darf die entscheidende Lernhandlung aber nicht vorwegnehmen. Für eine Schreibaufgabe lässt sich das konkret machen: Lernende formulieren zunächst eine eigene These. Anschließend können sie KI nach Gegenargumenten fragen und erklären, welche davon sie für überzeugend halten. Die fachliche Rückmeldung bleibt bei der Lehrkraft.
Was der Vergleich mit Deutschland zeigt
Die deutsche Bildungsministerkonferenz hat im Oktober ihren Kompetenzrahmen um KI ergänzt. Beide Veröffentlichungen betonen, dass Lernende Ergebnisse prüfen und ihren KI-Einsatz begründen können sollen. Die österreichische Strategie nimmt darüber hinaus die Bildungsverwaltung als eigenen Bereich in den Blick. Für eine Fachschaft kann der Vergleich helfen, zwischen Lernzielen für die Klasse, Fortbildungsbedarf im Kollegium und organisatorischen Entscheidungen der Schule zu unterscheiden.
Vertiefen
Weiterführende Informationen zum Thema findest du auf dieser Seite:
KI-Kompetenz in der SchuleQuellen und Faktencheck
Zuletzt geprüft am 9. November 2026. Die Links führen zu den Unterlagen, auf denen die zentralen Tatsachenangaben beruhen.
- Österreichisches Bildungsministerium: KI-Strategie für Schulen Drei Handlungsbereiche, Eigenleistung und Verantwortung der Lehrkräfte
- Österreichisches Bildungsministerium: Presseaviso zur Vorstellung am 6. November Termin und Gegenstand der Vorstellung
- Bildungsministerkonferenz: KI-Kompetenzrahmen (16.10.2026) Erweiterung des deutschen Kompetenzrahmens um KI