Schulleitungen sehen Risiken für eigenständiges Denken durch KI

Für die Cornelsen Schulleitungsstudie 2026 haben zwischen Ende April und Anfang Juni 2.066 Schulleitungen geantwortet — 1.819 an allgemeinbildenden und 247 an beruflichen Schulen. Für die allgemeinbildenden Schulen gelten die Ergebnisse als repräsentativ. Die KI-Befunde wurden am 30. September 2026 veröffentlicht.

Die Sorge hat einen Namen

An allgemeinbildenden Schulen stimmen 77 Prozent der Aussage zu, KI erschwere eigenständiges Denken der Schüler:innen; an beruflichen Schulen sind es 84 Prozent. Eine medienkritische Begleitung halten 99 beziehungsweise 100 Prozent für nötig. Diese Antworten beschreiben Einschätzungen von Schulleitungen. Die Studie testet nicht, ob Lernende durch KI tatsächlich Denkfähigkeiten verlieren.

Prüfungen werden zum zweiten großen Thema

83 Prozent der Schulleitungen an allgemeinbildenden Schulen und 90 Prozent an beruflichen Schulen stimmen der Aussage zu, KI verändere Prüfungsformate radikal. Das ist eine Beobachtung beziehungsweise Einschätzung und keine abgefragte Forderung, Prüfungen radikal ändern zu müssen. Die Unterscheidung zwischen Eigenleistung und KI-gestützter Leistung sehen 84 beziehungsweise 91 Prozent erschwert.

Die andere Hälfte der Antwort

86 Prozent an allgemeinbildenden und 92 Prozent an beruflichen Schulen sehen eine Erleichterung der Unterrichtsvorbereitung. Auch beim inklusiven Lernen und bei individualisierten Lernprozessen erwarten Mehrheiten Vorteile.

Die Ergebnisse zeigen damit zugleich Nutzenserwartungen und Sorgen. Welche Wirkung KI auf das Lernen hat, lässt sich aus einer Befragung von Schulleitungen allein nicht feststellen.