Trendmonitor 2026: Mehr KI-Tools für Schulen — und mehr Unsicherheit

Die Deutsche Telekom Stiftung hat am 23. September 2026 den zweiten „Trendmonitor KI in der Bildung" vorgelegt. Erstellt haben ihn das mmb Institut und das Deutsche Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI). Ausgewertet wurden 258 KI-Anwendungen für Schulen sowie die Einschätzungen von 81 Fachleuten aus Bildung und KI-Forschung.

Der Markt wächst — und wird europäischer

87 der erfassten Anwendungen stammen aus dem deutschsprachigen Raum, im Vorjahr waren es 51. Aus den USA kommen 104 nach zuvor 88. Der Abstand schrumpft also, bleibt aber bestehen. Auffällig ist die Lücke in der Verwaltung: Von 37 Anwendungen für die Schulverwaltung sind nur 13 überhaupt für Schulen entwickelt worden.

Im Unterricht dominieren weiterhin die allgemeinen Text-, Bild- und Videogeneratoren wie ChatGPT. Neu ist, dass daneben deutlich mehr bildungsspezifische Plattformen stehen — fobizz und AIS.chat etwa —, die es 2025 in dieser Zahl noch nicht gab.

Die Werkzeuge sind da, die Sicherheit fehlt

Eine ergänzend herangezogene repräsentative forsa-Befragung von 1.054 Lehrkräften ergab: 57 Prozent fühlen sich beim beruflichen KI-Einsatz unsicher, 66 Prozent schlecht darüber informiert, wie sie KI in schulischen Aufgaben nutzen dürfen. Die Befragung fand bereits vom 18. Dezember 2025 bis 10. Januar 2026 statt. Diese Werte sind damit keine neue September-Befragung und stammen nicht aus den Einschätzungen der 81 Fachleute.

Deskilling und Skill Skipping

Zwei Risiken benennen die Fachleute besonders deutlich. Erstens die anhaltende Abhängigkeit vom US-Markt. Zweitens den Kompetenzverlust: „Deskilling" meint, dass Schüler:innen erworbene Fähigkeiten durch dauernde KI-Nutzung wieder verlieren. „Skill Skipping" meint, dass sie eine Fähigkeit gar nicht erst aufbauen, weil die Maschine den Schritt übernimmt, bevor er geübt wurde. Der zweite Fall ist der heiklere — er fällt zunächst niemandem auf.

Der Deutsche Philologenverband forderte noch am Erscheinungstag Konsequenzen: verbindliche Fortbildung mit echter Freistellung statt Selbststudium in der Freizeit, dazu zügig geklärte Rechtsfragen.

Für den Schulalltag heißt das vor allem: Der Mangel ist längst kein Mangel an Werkzeugen. Wer KI einsetzt, sollte pro Aufgabe klären, welcher Denkschritt bei den Schüler:innen bleiben muss — und genau den nicht delegieren.